Campos de acción de la tutoría

¿Qué es la tutoría?

Para lograr entender los campos de acción de la tutoría es necesario que primero se dé a conocer el concepto de tutoría.

La tutoría, es un proceso de acompañamiento que se es brindado a los estudiantes para promover su desarrollo integral, de esta manera estamos hablando que no se preocupa solo de poder mejorar su rendimiento académico o tratar los problemas de aprendizaje de los alumnos, si no que se preocupa también por tratar aquellas necesidades y problemas relacionado a su ser como persona, sentimientos, emociones, socioafectividad, etc. este proceso puede ser llevado a cabo de manera grupal o individual.

En los últimos años este proceso ha sido establecido en las instituciones educativas como una herramienta muy valorada y funcional, que puede ayudar a mejorar y prevenir diversos problemas y necesidades en los estudiantes, así como también mejorara la vida y desarrollo del individuo mismo.

La tutoría es lleva a cabo por un tutor, estos son elegidos adecuadamente, se eligen profesores que presenten ciertas caracteristicas y se les da un capacitamiento.

Cabe decir que no solo los tutores colaboraran en el proceso de tutoría, sino que también los maestros, padres de familia y mismos compañeros.

 CAMPOS DE ACCIÓN DEL TUTOR

*  La tutoría individual

Este tipo de tutoría es realizado de manera personalizada a cada individuo, pues el tutor se encargará de atender de manera individual las características y necesidades de cada uno, ya que todos poseemos distintas maneras de desarrollarnos y de aprender, por lo que todos presentamos problemas y necesidades específicas que deben ser atendidas.

Cabe decir que el tutor detectara en el  alumno estas necesidades a partir de la tutoría grupal.

El tutor deberá hacer un plan de acción que este adecuado a las caracteristicas y necesidades del mismo, para esto debe conocer su historial académico, que conforme habilidades, actitudes,

* La tutoría grupal

La tutoría grupal es un proceso que es llevado a cabo por el tutor en un grupo de estudiantes para detectar diversos aspectos, problemas o necesidades, que deben ser mejorados o atendidos.

Ante toda tutoría grupal se debe tener participación activa, comunicación y confianza tanto por parte del alumno como del tutor, ya que en este espacio los alumnos son libres de expresar sus sentimientos, opiniones, maneras de pensar y de ser, y el tutor debe estar atento, escuchar con atención lo que le transmiten y observar lo que sucede en el espacio.

Esta es una gran oportunidad para poder descubrir necesidades individuales en cada uno de los estudiantes, y para poder fortalecer en ellos la socialización con sus demás compañeros.

El tutor debe de tener una preparación que le permita ser empático, transmitir confianza, aceptar a cada uno de sus alumnos por lo que son, respetarlos y escucharlos, pues están son las principales bases para poder manejar una buena tutoría y obtener información importante.

*  La tutoría de pares

Cuando se presentan problemas o necesidades en los alumnos, no siempre será el tutor quien las trate, ya que a veces también es necesaria la ayuda de otros compañeros, pues se conoce que cuando se ayudan entre compañeros se recibe una mayor motivación.

Es por esto que, con el proceso de tutoría de pares, se permite que alumnos con mejor conocimiento sobre diverso tema, den o brinden ayuda a otros de sus compañeros.

Cabe decir que los estudiantes antes de poder dar esta tutoría son previamente preparados para saber cómo llevar a cabo la acción.

POSIBLES ESPACIOS DE INTERVENCIÓN DEL ORIENTADOR 

A. Relacionados con las prácticas educativas escolares

. Servicios especializados de orientación educativa y psicopedagógica

. Centros específicos y servicios de educación especial

. Elaboración de materiales didácticos y curriculares

. Formación del profesorado

. Evaluación de programas, centros y materiales educativos

. Planificación y gestión educativa

. Sistemas tutoriales

B. Relacionados con otros tipos de prácticas educativas

. Servicios y programas de atención educativa a la infancia, la adolescencia y la

juventud en contextos no escolares (familia, centros de acogida, centros de

adopción, etc.

. Educación de adultos

. Programas de formación profesional y laboral

. Programas educativos/recreativos

. Televisión educativa y programas educativos multimedia

. Campañas y programas educativos en medios de comunicación

C. Relacionados con la psicología y la psicopedagogía clínica infantil

. Centros de salud mental, hospitales, servicios de atención precoz, etc.

. Centros de diagnóstico y tratamiento de dificultades de aprendizaje